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教育部出手!还孩子一个真正的童年
来源:财界网 2018-07-23 16:01:32
  “幼儿园就应该有幼儿园的样子”“莫让过度教育剥夺孩子的童年”……近两年,呼吁幼儿园“去小学化”的呼声不绝于耳,教育部三令五申,明确禁止幼儿园“小学化”。日前,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(以下简称《通知》),严禁教授小学课程内容。

  《通知》规定,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止;对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正;社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

  幼儿教育“小学化”,简单地说,就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律,将幼儿置于和小学一样的教育环境中,运用小学的教学方式,提前教授小学内容,进行小学化教学。

  近年来,各地幼儿园教育“小学化”的现象愈演愈烈。然而,幼儿这种“超前教育”带来的隐患也在日益明显。

  有专家表示,教育是有规律的,教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为"幼儿在各种游戏中欢度幸福童年"。如果过早、强行让孩子学习,一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候,将可能让孩子厌倦,挫伤孩子对学习的兴趣。

  在幼儿教育“小学化”的问题上,乱象频出的培训班也位列其中。近年来,幼儿培训班正呈现一种教学内容越难、越复杂则越“专业”“有用”的病态现象。

  南京师范大学教科院教授黄进表示,“这些培训,一是知识抽象水平超出了孩子的身心发展规律;二是教学方式采用‘集体上课’,不注重孩子自身的兴趣需要和年龄特征,往往对孩子是一种负担。”

  学前教育“小学化”是拔苗助长,会挫伤幼儿的学习兴趣,影响幼儿身心健康发展。道理并不难懂,但现实是,家长们明知是“坑”也往里跳。因为,好的小学要考试才能进,上小学后要学习好就必须提前打基础。家长有需求,幼儿园和培训机构的超前教育就有“土壤”。所以,幼儿园“小学化”,现象出在幼儿园,本质上是家长、学校、社会培训机构的合力“绑架”,其根源在于家长对升学机制、考试评价体系不确定性的深层焦虑。

  所以,解决幼儿园“小学化”乱象,行政命令是一个有效抓手,可以规范幼儿园的教学行为、纠正小学和社会培训机构的违规操作,一定程度上遏制学前教育“小学化”倾向;但如果不同时化解焦虑源,就难免“按下葫芦浮起瓢”。比如,一些“小学化”教育、小学招生测试,会以更加隐蔽的方式进行。

  财界网、《今日财界》手机电视平台相关分析人士认为,对于教育部的这一《通知》,我们必须点赞,幼儿园就应该有幼儿园的样子,幼儿园教育要回归快乐本身、回归教育本位。但教育改革环环相扣,治理幼儿园“小学化”只是其中一环。只有加快各级招生体制改革,加大优质教育资源供给,家长们才能从容地为孩子选择教育路径。没有了“输在起跑线上”的焦虑,幼儿园“小学化”自会不攻而破。
  • 标签:
  • 教育部,幼儿园,小学化,培训
责任编辑: 冯洁 IF161
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